在当今社会，儿童权利的界定与保护成为了一个备受关注且意义重大的议题。联合国于1989年颁布的《儿童权利公约》对儿童核心权利的强调，在数字化时代背景下，其内涵变得更加丰富。特别是对于容易混淆的两个概念，进行区分与分析显得尤为必要。
什么是数字时代的儿童权利
在数字时代背景下，儿童权利问题显得尤为重要。当前，全球儿童频繁使用互联网设备。这些权利在《公约》的基础上，拓展了生存、发展等四个方面的内容。比如，许多孩子通过在线教育来促进个人成长。这些权利涉及儿童生活的多个层面，与所有线上活动都紧密相关。
此外，在这个时代，儿童权利面临新的挑战。与线下环境不同，网络空间中儿童权利的边界变得不清晰。以往，儿童权利多聚焦于现实场景，而如今，社交软件上儿童的言论权界定与传统观念大相径庭。
儿童数字权利的狭义性
儿童在数字领域的权利，这个概念相对较为狭窄。在学术研究领域，聚焦于此的专家和资料并不多见。而在家庭生活中，家长们往往不太关注这一细分领域。就拿孩子使用手机应用程序的权利来说，鲜有家长会从这个角度去进行思考。
从实际操作的角度分析，这一概念对各方确实存在实际需求。对互联网企业而言，明确这一概念能促进开发更符合儿童需求的产品。比如游戏公司，若能准确把握这一概念，在游戏设计时就能更有效地保障儿童权益，防止出现诱导消费等伤害儿童利益的行为。
儿童参与权的启示
儿童参与权和数字权益之间存在着一定的关联。根据《公约》对儿童参与权的阐述，将儿童视为自我发展的主导者这一理念，对我们思考儿童数字权益产生了影响。在我国，2010年《全国家庭教育指导大纲》对儿童权利平等化的解读，促使我们重新审视数字时代下儿童的定位。比如，在家庭内部，家长与孩子就数字媒体使用规则进行交流，正是这种理念的体现。
我们要关注儿童在数字世界中的积极参与能力。学校举办的网络创意活动，为孩子们提供了参与数字创作的机会。我们不能因为他们的年纪尚幼，就忽视他们在这一领域应有的权利。
儿童数字权利的内涵
数字权益对儿童来说至关重要，这包括他们平等获取数字媒体等资源的权利。在现实生活里，每个孩子都应享有使用在线教育资源的平等机会，无论他们身处何地、家境如何，都不应被剥夺这一权利。这一原则的核心在于确保孩子们免受伤害。当前网络环境复杂多变，不良广告的频繁弹出可能对孩子们的心理健康造成负面影响。
细化关键在于把握孩子的特性。孩子们在不同年龄段对数字世界的接纳程度各异。以8岁和13岁儿童为例，他们在面对网络诱惑时的自制力便有所不同。
保护与被保护的紧张关系
儿童在使用数字媒体时，其权利的行使与保护之间存在着一定的矛盾。过分保护可能会限制孩子对数字世界的探索。例如，有些家长对孩子使用手机设定了严格的限制，导致孩子看到大人可以随意使用，从而产生了权利被剥夺的不满。这种情况可能会在家庭中引发孩子的反抗行为。
在现实生活中，我们可以看到这种紧张情绪，比如孩子想用手机学习绘画知识，然而家长却因担心网络不良信息而坚决反对。这种情况显然是没有处理好两者之间的平衡。
数字环境下的实践
确保孩子在线上的合法权益需在现实网络环境中进行实践。在社区基层，可举办网络安全教育，增强孩子们的自保能力。学校方面，需设立合理的网络监管体系，营造一个健康的网络空间。通过这些措施，孩子们的数字权益才能得到切实保障。
你认为在日常生活里，自己能如何为维护儿童的数字权益贡献力量？欢迎大家在评论区交流，同时也期待大家的点赞和转发。
